녹색교육 리소스
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상위 5%로 가는 화학교실 1녹색교육 리소스/자료목록 2010. 5. 31. 13:06
기초 화학(상) | 상위 5% 총서 3 상위 5%로 가는 화학교실 1 구자옥 | 김승국 | 김용완 | 김창호 | 백승용 | 신학수 | 이복영(지은이) | 이루다(그림) | 스콜라(위즈덤하우스) | 2008-01-09 반양장본 | 198쪽 | 규외 | ISBN(13) : 9788992010795 책소개 본 총서는 과목별 1~2권으로 구성되어 있는 중.고등학교 과학 교과서를 분석.재구성하여 물리, 생물, 수학, 지구과학, 화학, 첨단의 6개 분야로 나누어 각 분야별로 5권씩 총 30권으로 구성하였다. 화학은 기초 화학1, 기초 화학2, 응용 화학, 화학사, 첨단 화학의 5단계로 구성되어 있다. 기초 단계에서는 학생들이 화학을 좀 더 친근하게 느끼고, 내용과 원리를 쉽게 이해할 수 있게 하기 위해 과학 교과에..
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요건 몰랐지? 발명.발견녹색교육 리소스/자료목록 2010. 5. 31. 11:45
푸른숲 어린이 과학교실 5 | 원제 Comment ca marche? (2003) | 푸른숲 어린이 과학 교실5 요건 몰랐지? 발명.발견 폴 마르탱(지은이) | 모니크 크자르네키(그림) | 김효림(옮긴이) | 김현빈 | 노기종 | 임혁(감수) | 푸른숲주니어 | 2006-06-01 양장본 | 110쪽 | 271*144mm | ISBN(13) : 9788971845721 책소개 주변에서 쉽게 만날 수 있는 현상 속에서 기초적인 과학의 원리들을 배우는 과학책. 엉뚱하지만 기발한 엉토르 당토르 박사와 해박한 과학지식을 가진 에또 똑또르 교수의 대결을 통해 각 과학 현상의 원리를 그림과 함께 쉽고 정확하게 설명해 준다. '요건 몰랐지?' 시리즈는 프랑스 Bayard 출판사에서 발간되는 잡지 '아스트라피 Astr..
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나의 첫번째 실험 교과서녹색교육 리소스/자료목록 2010. 5. 31. 10:39
초등 과학 교과서가 한손에 잡히는 나의 첫번째 실험 교과서 박미애 | 박재원(지은이) | 해냄 | 2007-06-25 정가 : 9,500원 반양장본 | 155쪽 | 242*172mm | ISBN(13) : 9788973379118 책소개 풍선으로 로켓을 만들며 작용-반작용 법칙을 이해하고, 다 쓴 두루마리 휴지를 이용해 카메라를 만들며 눈의 구조를 파악하고, 각설탕과 이쑤시개를 이용해 밀도의 원리를 가르쳐 준다. 달걀과 식초만 있으면 석회 동굴이 만들어지는 원리를 찾아낼 수 있고, 빨대 5개를 가지고 우리 몸의 뼈가 하는 역할을 알 수 있다. 집에서 할 수 있는 쉽고 간단한 실험으로 과학 원리를 이해할 수 있도록 꾸몄으며, 초등학교 과학 교과 과정의 내용들을 책 속에 반영하여 학교 공부와 연계되는 장점이..
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기후변화협상 '코펜하겐의 교훈'녹색교육 리소스/기후변화 2010. 5. 1. 11:02
[Weekly BIZ] 기후변화협상 '코펜하겐의 교훈' 브라마 첼라니(Brahma Chellaney)인도 정책연구센터 교수 지정학적으로 풀어야 할 문제를 단지 과학적 문제로만 인식해 접근 강제력 있는 국제협정 도출 위해선 美·中 간 합의가 이뤄져야 가능 ▲ 브라마 첼라니(Brahma Chellaney)인도 정책연구센터 교수 기후 변화 협상을 위한 논의가 올해 다시 시작된다. 그 성공을 위해 우리는 작년 12월 코펜하겐 협상(15차 유엔기후변화협약 당사국 총회)의 교훈을 되새겨야 한다. 그 첫 번째 교훈은 기후 변화는 단지 과학적인 문제가 아니라 지정학적인 문제라는 점이다. 기후 변화에 대한 과학적인 연구 결과만 있다면 여러 지정학적 문제를 뛰어넘을 수 있을 것이라는 코펜하겐에서의 기대는 잘못됐다. 지정학..
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일본 전력 각사의 에너지환경교육 지원활동녹색교육 리소스/원자력 2010. 1. 28. 22:50
[대항목] 원자력의 행정·제도·정책 [중항목] 홍보·교육 [소항목] 교육 전력각사의 에너지환경교육 지원활동 ( 10- 08- 02- 03) 번역자 :김덕승 (2003-09 갱신년월, 2004-10 번역년월) 개요 일본에서는 초등·중등교육단계에서의 에너지를 계통적으로 가르치는 교과는 학교교육 가운데는 없다. 고등학교에서는 극히소수(1할 정도)의 학생이 선택에 의하여 원자력에너지에 관한 교재를 배우며 여러 가지 에너지의 기초원리를 학습할 수가 있다. 그러나 에너지에 대한 사항은 가르치는 측의 편의에 따라 사회과·이과등 4개 교과에서 상호관련없이 취급되고 있으며 에너지에 대하여 가치개념을 형성하기에는 불충분하다. 에너지교육을 추진함에 있어 학교에는 교재·자료가 부족하며 전력회사등에 의뢰하고 있는 것이 현상이다..